Lia Hancianu Pe 28 februarie, la Hotel Caro din București, a avut loc STAR Laureate Award Gala Competition, un eveniment care a adus împreună 52 de elevi din 18 orașe din România și din 3 țări diferite. Atmosfera a fost una extraordinară: energie, ambiție, idei și tineri care își doresc să studieze la universități internaționale și să își construiască un viitor global.
Dincolo de emoția premiilor și de entuziasmul din sală, gala a scos la iveală o realitate pe care puțini o discută deschis.
A intra la o universitate de top nu este același lucru cu a reuși acolo.
Iar aici apare una dintre cele mai mari greșeli pe care le fac elevii și părinții atunci când se pregătesc pentru studii în străinătate.
Greșeala care costă cel mai mult: goana după diplome
În ultimii ani, am lucrat cu sute de elevi extrem de ambițioși. Sunt inteligenți, muncitori, au rezultate academice excelente, participă la competiții și proiecte, iar CV-urile lor sunt impresionante. Și totuși, observăm un fenomen surprinzător.
După ce ajung la universități internaționale, mulți dintre acești tineri descoperă că realitatea este mult mai dificilă decât se așteptau. Apar provocări precum:stresul constant
- 🔹sentimentul de copleșire
- 🔹lipsa de motivație
- 🔹procrastinarea
- 🔹overthinking-ul
- 🔹burnout-ul
- 🔹lipsa încrederii în sine
Nu pentru că nu sunt suficient de buni, ci pentru că au fost pregătiți să intre la universitate, dar nu au învățat cum să reușească acolo.
Cum a apărut sistemul STAR
Sistemul STAR a fost construit pe baza unui research internațional realizat pe trei continente: Europa, Statele Unite și Africa, unde am analizat provocările reale cu care se confruntă tinerii atunci când studiază în străinătate. În paralel, experiența în cadrul EAIE (European Association for International Education), unde am fost speaker selectat și cursant în cadrul EAIE Academy, mi-a oferit o perspectivă rară.
Am avut acces la același tip de pregătire prin care se pregătesc universitățile, ceea ce mi-a permis să înțeleg direct provocările pe care acestea le observă la studenții internaționali. Această perspectivă dublă a fost esențială, pentru că ne-a ajutat să vedem clar diferența dintre:
- 🔹ce cred elevii că trebuie să facă pentru succes
- 🔹ce știu universitățile că face cu adevărat diferența
De ce teoria nu funcționează singură
De-a lungul anilor am încercat diferite abordări pentru a pregăti elevii pentru viața universitară:
- 🔹cursuri de time management
- 🔹programe de leadership
- 🔹training-uri de încredere în sine
- 🔹strategii pentru gestionarea stresului
Dar am observat ceva interesant. Mulți elevi gândesc astfel:
„Lasă că voi învăța aceste lucruri mai târziu.”
Pentru ei, prioritățile devin:
- 🔹examenul următor
- 🔹încă o diplomă
- 🔹încă o competiție
- 🔹încă o activitate în CV
Și aici apare problema. Abilitățile care determină succesul pe termen lung sunt amânate exact până în momentul în care devin critice.
Momentul de cotitură: STAR Romanian Youth Leadership Summit
În 2025, am organizat două ediții ale STAR Romanian Youth Leadership Summit, care ne-au schimbat complet perspectiva.
Prima ediție a fost națională, reunind 140 de elevi din medii dezavantajate.
A doua ediție a fost internațională, în limba engleză, cu 70 de elevi de elită selectați din toată țara.
Aceste experiențe ne-au oferit o perspectivă extraordinară asupra modului în care gândesc:
- 🔹elevii
- 🔹părinții
- 🔹tinerii care își doresc să devină cea mai bună versiune a lor
Și am realizat ceva important: mulți tineri înțeleg că dezvoltarea personală este importantă, dar nu găsesc un mod practic prin care să o integreze în viața lor.
Soluția: teoria + practica
După summit, am decis să schimbăm complet abordarea: Nu doar cursuri, nu doar teorie. Am creat cluburi academice pe specializări, unde elevii pot aplica în practică ceea ce învață.
Astfel au apărut 6 cluburi STAR:
Aceste cluburi sunt dezvoltate în parteneriat cu universități internaționale. De exemplu, la STAR Laureate Award Gala Competition, Geneva Business School a făcut parte din juriu și susține clubul de business.
Elevii lucrează pe proiecte reale, în care își dezvoltă:
- 🔹gândirea strategică
- 🔹capacitatea de leadership
- 🔹abilitatea de a identifica oportunități
Mușchiul pe care elevii trebuie să-l antreneze
Succesul într-o universitate internațională e despre mai mult decât inteligență. Succesul ține de capacitatea de a:
- 🔹prioritiza ceea ce contează
- 🔹gestiona presiunea
- 🔹transforma ideile în proiecte
- 🔹colabora cu oameni din culturi diferite
- 🔹construi relații și oportunități
Pe scurt: abilitățile ce-ți permit să devii liderul propriei vieți.
De unde începe totul: superputerile fiecărui elev
În sistemul STAR, procesul începe cu ceva simplu, dar extrem de puternic: un test de personalitate. Scopul nu este să încadrăm elevii într-o categorie, ci să descoperim punctele lor forte, modul în care gândesc și tipul de oportunități care li se potrivesc. Pe baza acestor superputeri, elevii sunt ghidați către proiecte și experiențe care îi ajută să crească.
Întrebarea care schimbă totul
Pregătirea pentru universitate nu ar trebui să fie despre:
🔹„La ce universitate intru?”
Ci despre:
🔹„Cine devin eu în acest proces?”
Succesul real este determinat de cine devii în timp ce le obții toate acele diplome.
Ce spun liderii globali despre succes
Un exemplu extraordinar este Chris Barton, fondatorul Shazam, care a transmis și un mesaj de felicitare elevilor implicați în cluburile STAR. În podcastul de mai jos discutăm despre cum a construit Shazam și despre ce a însemnat cu adevărat succesul în parcursul său. Este o conversație care merită văzută de orice elev care se pregătește pentru o carieră internațională. Pentru că arată un lucru simplu, dar profund:
Succesul începe cu mentalitatea, curajul și capacitatea de a crește continuu.
Simți că este momentul să faci o schimbare? Programează o discuție cu un consultant educațional. Admiterea este doar începutul, iar succesul este un sistem construit să dureze. Contactează-ne prin apel la 0770 430 560. După 15 ani în care am ajutat mii de elevi să intre unde și-au dorit, îți putem asigura și ție succesul.
